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| IES Quercus - Terradillos - Salamanca - España | |
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VIAJE A ASTURIAS  Rutas literarias Caminos de Leopoldo Alas por Asturias: Regenta, Ingenio y Narrativa 20-26 de febrero Hemos compartido esta actividad con alumnos del IES Oleana de Requena [Valencia], y al final de nuestro viaje hemos sido todos un solo instituto que durante una semana hemos compartido vivencias, aprendizaje, diversión, buenas viandas y hasta lágrimas de despedida. Durante una semana, nos hemos convertido en los compañeros de viaje de los personajes de Clarín, hemos paseado en Vetusta, por La Encimada, por la catedral... lugares que hicieron de Ana Ozores, de Fermín de Pas y de todos los que allí vivían hace algo más de un siglo, personas atormentadas, llenas de ambiciones, de envidias, de remordimientos... que ahora comprendemos un poco mejor. Hemos paseado por las aldeas que estaban transformándose en aquellos momentos, hemos visto las casas de los indianos, que, después de muchos sacrificios, volvían ricos al paraíso que habían abandonado. Lo mismo que hacen ahora los que invierten el recorrido y vienen aquí en busca de una vida más digna. Pueblos y ciudades que han experimentado profundas transformaciones de las que hemos sido testigos. Hemos bajado a una mina, luchado contra los moros acompañando a don Pelayo, subido a los primeros ferrocarriles que se construyeron, paseado en barco, e incluso nos hemos sentido como auténticos galardonados con el Premio Príncipe de Asturias en el teatro Campoamor. También nos hemos convertido por un momento en escritores, pintores y hasta cocineros, elaborando un exquisito pan de boroña con el que nos hemos deleitado. Pero, además, hemos aprendido a convivir con personas desconocidas y hemos adquirido hábitos sociales imprescindibles para la convivencia: la disciplina y el respeto necesarios cuando se comparten espacios y actividades, puntualidad, alimentación saludable, ocio y diversión sanos y educativos, respeto hacia los lugares y el material utilizado a lo largo de la semana [transporte, comedores, material didáctico y deportivo, museos, etc.], y, además, nos hemos encariñado con personas a las que hace unos días ni siquiera conocíamos. Y, por supuesto, hemos descubierto que los escritores, en este caso Clarín, no son solo personas a las que se "estudia en la clase de Literatura" sino personas como nosotros, de carne y hueso, que tienen sus manías, sus amores, sus lugares y sus preocupaciones, las mismas que podemos tener nosotros en algún momento de nuestra vida Este viaje nos ha cambiado un poquito, hemos vuelto un poco diferentes a como éramos cuando nos fuimos. Esperamos que experiencias de este tipo nos acompañen a lo largo de nuestra vida como estudiantes y de nuestra vida en general, y nos enseñen a ser personas más preocupadas, más sensibles y más libres. Porque como dice Pablo Neruda Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días el mismo trayecto, quien no cambia de marca, no se arriesga a vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce. Muere lentamente quien hace de la televisión su gurú. Muere lentamente quien evita una pasión, quien prefiere el negro sobre el blanco y los puntos sobre las "íes" a un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, las sonrisas de los bostezos, los corazones de los tropiezos y sentimientos malos Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo, quien no arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos. Muere lentamente quien no viaja, quien no lee, quien no oye música, quien no encuentra gracia en si mismo. Muere lentamente quien destruye su amor propio, quien no se deja ayudar. Muere lentamente quien pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante. Muere lentamente, quien abandona un proyecto antes de iniciarlo, no preguntando de un asunto que desconoce o no respondiendo cuando le indagan de algo que sabe. Evitemos la muerte en suaves cuotas, recordando siempre que estar vivo exige un esfuerzo mucho mayor que el simple hecho de respirar. Solamente la ardiente paciencia hará que conquistemos una espléndida felicidad. |
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Lola Martín Diego |
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Profesora de Lengua Castellana y Literatura |
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| Rutas literarias - Memoria Caminos de Leopoldo Alas por Asturias: Regenta, Ingenio y Narrativa Durante los días del 20 al 26 de febrero del 2007, veintidós alumnos/as del IESO "Quercus" de la localidad de Terradillos en Salamanca, han participado en la actividad: Rutas Literarias. Caminos de Leopoldo Alas por Asturias: Regenta, Ingenio y Narrativa. Los profesores participantes en la actividad por parte del centro han sido: Dolores Martín Diego del Departamento de Lengua Castellana y Literatura Francisco Javier Cordera Rea del Departamento de Historia y Geografía. Los alumnos participantes en la actividad han sido los siguientes: Cristina Bernal Rodero María Rodríguez Herrero Maialen Calzada Martín Iris Rodríguez Pacheco Carlos Cilleros López María del Carmen San Antonio Sánchez Jorge Díaz Cortina Sandra Sánchez Rodríguez Marta Echevarría Hernández Tamara Santos Moráis Marta Fernández Engelmo Pamela Santos Morales Carlos Fernández Sánchez Laura Sevillano Corredera Rebeca Fuertes Crespo Yasmina Varas Martín Patricia García Martín Samara Vicente Mangas Luís Martín Rodríguez Verónica Vicente Valle Adrián Montero Martín Damaris Estefanía Morán VALORACIÓN GENERAL La finalidad educativa de este programa de "rutas literarias" es apoyar al profesorado de secundaria en su acción docente y con ello, contribuir al desarrollo integral de la personalidad de futuros ciudadanos y ciudadanas, como recurso didáctico que complete la formación que se imparte dentro del aula. Valoramos muy positivamente la organización, la metodología y la puesta en práctica de todas las actividades que se han programado en esta ruta literaria. El alumnado ha estado constantemente inmerso en actividades muy variadas, motivadoras, educativas y formativas (incluso a veces sin que ellos fueran conscientes, su tiempo de ocio también ha estado a menudo pautado). El tipo de actividades desarrolladas a lo largo de cada un de los días ha ofrecido una variedad que ha permitido al alumnado realizar tareas distintas, lo cual facilita el aprendizaje: desde caminar por las mismas rutas que caminó Clarín, o hacer un viaje a través del tiempo y visitar los ferrocarriles de los que este escritor habló en algunas de sus obras, hasta convertirse en escritores o pintores por un momento, y emular a Clarín reescribiendo algún pequeño fragmento o "pintando" los lugares, las personas y las costumbres que él reflejaba en su obra como lo haría un pintor de su época. Se han paseado por Vetusta y han buscado las huellas de Ana Ozores en la "heroica ciudad" y hasta por un momento han elaborado el pan de boroña que tanto gustaba a los indianos de la época. Han experimentado la sensación de estar a unos cuantos metros bajo tierra en las minas en las que tantas vidas se han perdido y se han colocado en los mismos lugares en los que se colocan las personas que reciben los "Premios Príncipe de Asturias" y hasta han podido dialogar con los actores de una obra de teatro que han visto: "Doña Berta". Este programa se propone la consecución de una serie de objetivos que van desde los meramente académicos: conocer la obra de Clarín, los lugares en los que él vivió y se inspiró, la geografía física y humana asturiana, etc.; hasta los que tienen que ver con el desarrollo del alumno como persona: fomentar el hábito lector, la convivencia del alumnado fuera de su entorno social cotidiano con alumnos de otras comunidades autónomas con los que comparten la actividad y con el resto de personas que participan en ella, respetando las instalaciones y los lugares visitados. El grado de consecución de los objetivos ha sido en general bastante alto. La convivencia con el alumnado del otro centro con los que han compartido vida y aprendizaje durante siete días ha sido una experiencia bastante enriquecedora. Han aprendido hábitos sociales importantes para ellos: disciplina y el respeto necesarios cuando se comparten espacios y actividades; puntualidad; alimentación saludable; ocio y diversión sanos y educativos, respeto hacia los lugares y el material utilizado a lo largo de la semana (transporte, comedores, material didáctico y deportivo, museos, etc.); y además, se han creado lazos afectivos, bastante necesarios a esta edad. Creemos que esto justificaría la realización de la actividad; en el caso de nuestros alumnos, actividades de este tipo son muy necesarias porque sirven para sacarles de un entorno que a veces dificulta mucho la adquisición de todos estos hábitos. En cuanto a los objetivos más específicamente académicos, quizá sea más difícil llegar a hacer una valoración tan positiva. Es bastante difícil fomentar el hábito de lectura de los alumnos, hacer que lean por el mero placer de hacerlo y de disfrutar del diálogo con los escritores, separar la lectura del ámbito académico y convertirla en una actividad cotidiana, placentera y formativa. Pero, en cualquier caso, iniciativas como esta que llevan a experimentar algunas vivencias del escritor son necesarias para acercar la lectura al alumnado, para hacerles ver que los escritores son personas como ellos, que tienen o han tenido sus mismas preocupaciones y que no son solo personas a las que se "estudia en clase de literatura". La convivencia entre el alumnado, el profesorado y todo el personal responsable de la ruta ha sido muy satisfactoria. VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: ITINERARIOS POR ASTURIAS. Miércoles 21. LOS VERANOS DE CLARÍN. Realización de dos rutas por el Concejo de Carreño: "Viaje Redondo" por la mañana y Ruta "Boroña" por la tarde. Permitió a los alumnos conocer de cerca el contexto histórico y geográfico en el que vivió Clarín (casa de veraneo y lugar donde escribía sus obras), así como elementos característicos del mundo rural de Asturias (hórreos y paneras; viviendas; vegetación autóctona: roble, laurel; vegetación de repoblación: eucalipto, actividades económicas del sector primario: ganadería). El caminar juntos facilitó el intercambio de experiencias entre los alumnos de los dos institutos, aunque en la ruta de la tarde estaban cansados y la aprovecharon menos. Jueves 22. GIJÓN: EL PUERTO DEL "MUSEL" Y EL MUSEO DEL FERROCARRIL. Durante la mañana nos acercamos al proceso de industrialización que experimentó Asturias durante la segunda mitad del siglo XIX y primera mitad del siglo XX, que vivió en primera persona Clarín. Se nos explicó la historia del puerto comercial por medio de una maqueta que nos ofrecía una visión de conjunto del puerto antiguo, y de los proyectos de mejora y ampliación del puerto actual. Como complemento a esta explicación se les regaló a cada alumno un "cómic" con dicha historia y realizamos un recorrido en autobús por las principales instalaciones del puerto. A continuación visitamos el Museo del Ferrocarril de Asturias donde se les explicó a los alumnos la importancia del ferrocarril en el proceso de industrialización en Asturias, por medio de distintas máquinas y vagones de distintas clases, a los cuales los alumnos pudieron subirse y sentarse en ellos. También se les explicó la importancia del tranvía como medio de transporte durante la primera mitad del siglo XX. Después nos dieron un paseo en barco desde el Puerto Deportivo hasta la playa de San Lorenzo para conocer la costa gijonesa desde el mar. Por la tarde los alumnos asistieron a una representación teatral de "Doña Berta" en la Universidad Laboral, edificio emblemático del régimen franquista. Pudieron disfrutar en vivo y en directo de esta obra y entablar un diálogo con los actores sobre la misma. Viernes 23. CLARÍN Y LA REGENTA. Nos trasladamos a Oviedo para conocer el lugar donde se desarrolla la trama de la principal obra de Clarín. Hicimos una visita a la Catedral de "El Salvador" y a la "Cámara Santa", donde se guardan los tesoros más importantes del reino de Asturias (Cruz de la Victoria y de los Ángeles, y diversas arquetas). Los alumnos realizaron por grupos una Gymkhana por el casco antiguo de Oviedo con ayuda de distintos textos de la Regenta. Una vez terminada esta actividad nos fuimos al CPR de Oviedo donde los alumnos participaron en tres talleres de lecturas y escritura creativa simultáneos, para ayudarles a desarrollar el hábito lector como fuente de aprendizaje. Por la tarde nos fuimos a Gijón a visitar el Museo Nicanor Piñole en el cual los alumnos se acercaron a la obra de este pintor asturiano del siglo XX, que retrata paisajes y personajes típicos de la Asturias de su tiempo. Dos monitores acompañaron a los alumnos durante la visita y además de las explicaciones teóricas le propusieron actividades prácticas en relación con la obra pictórica de Nicanor Piñole y la obra literaria de Clarín. Sábado 24. AMIGOS DE CLARÍN. Durante este día nos acercamos a la vida de dos amigos de Clarín. Por la mañana volvimos a Oviedo y nos enseñaron el Teatro Campoamor. Nos explicaron sus principales dependencias (lugar de ensayos, camerinos, orquesta, escenarios y patio de butacas) y nos explicaron los eventos más importantes que tienen lugar en él, sobresaliendo entre todos ellos la entrega de los "Premios Príncipe de Asturias". Después nos dirigimos al Museo de la Minería y la Industria en Langreo, donde los alumnos por medio de un guía pudieron conocer como es una mina y los distintos trabajos que se realizan dentro de ella, realizando una ruta por una serie de galerías subterráneas. En el resto del museo pudieron contemplar distintos ingenios mecánicos que hicieron posible la Revolución Industrial, como por ejemplo la máquina de vapor de Watt. Por la tarde nos acercamos a la "Casa Natal de Armando Palacio Valdés" en el Entralgo en Pola de Laviana, donde los alumnos conocieron la vida, hogar y obra de este escritor asturiano, amigo de Clarín desde la infancia. Por la noche los alumnos se divirtieron participando en las actividades alternativas que ofrece el ayuntamiento de Gijón para las noches del fin de semana, conocida como "Abierto hasta el Amanecer": bailes latinos, gymkhana literaria, tocar instrumentos y yoga. Domingo 25. CLARÍN Y SU ORGULLO ASTURIANO. En la mañana del domingo nos trasladamos a los orígenes del reino de Asturias: Covadonga. Visitamos la Basílica y la Cueva de la "Santina". A los alumnos se les explicó la historia del rey Pelayo y la batalla de Covadonga para que entendieran la importancia histórica de este lugar privilegiado de la naturaleza. Bajamos a Cangas de Onís donde tuvieron tiempo libre para pasear y hacer compras en las tiendas y mercadillo típico de esta zona de Asturias. Por la tarde y como complemento nos acercamos al Museo del Pueblo de Asturias en Gijón donde los alumnos conocieron la música y el folklore del Principado. CONCLUSIÓN Consideramos conseguidos los objetivos propuestos por los organizadores de la actividad, a los que agradecemos su atención, su dedicación y su tiempo en la puesta en práctica de la misma. Se ha suscitado en el alumno una actitud de aprendizaje dentro y fuera del aula; se ha fomentado la convivencia entre los diferentes grupos de alumnos que compartían la actividad; han conocido los aspectos básicos de la diversidad cultural, natural y social de Asturias y de sus Comunidades Autónomas a través de la presentación que ellos han realizado de las mismas la noche del miércoles y del jueves; y se han empezado a apreciar y disfrutar con el placer que les puede proporcionar la lectura y la posibilidad de recrearla de forma vivenciada. En Terradillos, a 14 de marzo de 2007 |
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Dolores Martín Diego |
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Departamento de Lengua Castellana y Literatura |
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Francisco Javier Cordera Rea |
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Departamento de Historia y Geografía |
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